关于儿童人格教育看看心理学大师阿德勒怎么说

阿尔弗雷德·阿德勒

奥地利精神病学家。个体心理学的创始人,人本主义心理学先驱,现代自我心理学之父。经典著作《儿童的人格教育》,汲取多年儿童心理研究的精髓,从各个方面向读者阐述了如何去呵护孩子、爱孩子,并让孩子顺利地长大成人,今天摘选一些分享。

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1.自卑感和追求优越感是人生同一个基本事实的两面,二者不可分割。

2.所有的儿童都有一种与生俱来的自卑感,它会激发儿童的想象力,激励他们通过改善自己的处境来消除自卑感。改善处境的结果是减轻自卑感。从心理学的观点来看,这叫做心理补偿。
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3.判断儿童或个体成长的标准是看他们是否表现出一定的社会情感。社会情感是决定一个人正常发展的关键性和决定性因素。任何削弱儿童社会情感的事情都会严重影响儿童的心理发展。社会情感是儿童发展正常化的晴雨表。

4.研究对象并不了解他自己的表达方式,因此,他无法隐藏真正的自我。我们不能只通过一个人对自己的看法和认识来了解他的人格,而是要通过他在具体情境中的行为来解释他的人格。

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5.对学校科目的专注在很大程度上取决于孩子对教师的兴趣。如何保持学生的注意力,发现他什么时长专注,上面时长不能集中注意力,这是教师教学艺术的一部分。

6.如果儿童有两万年的时长,且有一个有利的环境,我们可以允许儿童按照自己的节奏发展,那么,经过两万年之后他们终究会发展到成年人的文明水平。但这个办法显然是行不通的,成年人必须在儿童的发展过程中给予指导。

7.父母或监护人不能让孩子只和一个人建立密切的关系,否则,孩子就不能很好地适应今后的生活。

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8.当孩子在学校遭遇失败时,我们能够证明这是一个危险的信号。与其说这是孩子在学业上的失败,不如说是他心理上的失败。

9.如果智商测试得分不高,可以正确的方法来帮助孩子提高分数。方法之一是,让他反复研究某种智力测试,直到他发现诀窍。

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10.不少孩子站立时,不是挺直腰杆,而是习惯于倚靠在某样东西上。事实上,孩子倚靠东西的实质是他需要获得某种支持。

11.父母说“不打不成器”?不对。刻板、专横的教育徒劳无益,它只能让孩子疏远教育者。

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