婴幼儿动作的发展是其他各种活动发展的前提，更是认知发展的重要基础、心理发展的外在表现，对心理发展有重要意义。因此从幼儿出生开始就应给予他们动作的自由，让他们在不受约束的环境中发展动作、自由探索；在不断地练习中得到成长、自我完善、增强自信。

生活自理能力的培养不仅能有效的促进幼儿的大小肌肉群的发展和动作协调能力的发展，更主要的是培养独立性和责任感，自信心以及自己处理问题的能力。

1.幼儿自理能力的发展，能促进幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。

著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

2.幼儿的自理能力的发展，有利于幼儿的独立意识培养

幼儿具备自理能力，将会预示他要一个人去独立的完成某一项任务，在完成任务的过程中可以培养孩子单独操作及解决问题的能力。将会对培养孩子的自立习惯、独立性格有积极的作用。

3.幼儿自理能力的发展，可以增强幼儿的自信心。

在幼儿自我服务的同时将使幼儿懂得自己的事情自己做。可以鼓励幼儿敢于面对困难、克服困难。

4.培养幼儿的自理能力，也是适应幼儿园集体生活的需要。

幼儿从家庭进入幼儿园，具备生活自理能力将会帮助幼儿尽快的适应新环境。

如何培养幼儿自理能力？

1.在班级的区角活动中提供适宜的工作，给幼儿提供练习的机会，发展手指的灵活性。如：衣饰框、舀的工作、穿、叠衣物的工作。

2.在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做，在幼儿园各环节中给幼儿去操作练习的机会，对于进步的方面及时给予肯定，帮助幼儿增强自信。日常生活的工作可以提升孩子解决问题的能力 。一些程序性的工作还能提升逻辑思维能力。日常生活区的工作也许暂时看不到效果但却是在打基础，就像一幢高楼地基稳固后才能建得更高，若一开始不打基础而是着急建楼，看似效果显著，但地基不稳楼建到一半就建不上去了。

3.与家长及时沟通，保持家园一致。家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。家长积极地与老师配合，能共同提高孩子的生活技能。

4.开设家长工作坊，帮助家长了解幼儿的年龄特点。和家长分享有效的教育方法。例如：在教穿脱衣服时孩子会从通过伸展四肢来配合家长给自己穿脱衣服开始，逐渐学习自己操作的动作。在教导孩子自己穿衣服、穿袜子之前，家长可以先教导孩子学习自己脱衣服、脱袜子，脱比穿要容易很多。也许有的事情，对孩子来说确实没有“挑战过”，不妨让他自己先尝试，如果孩子为难地说“我不会”，家长再引导、演示、讲解，而不是直接代替他去解决。

玛利亚·蒙特梭利在《吸收性心智》一书中提到过“一直到现在很多教育家认为：动作只是帮助身体建立能力的一种方式，但通过我们观察知道动作深入的含义：动作与大脑发展有关系，发展动作也在发展心理智能。通过动作才能知道孩子的需求在哪里。”

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