孩子叛逆孩子厌学怎么办怎么办?我用了这个方法让孩子爱上学习

孩子厌学一直是令父母头痛,甚至让整个家庭混乱的问题。对于厌学情况不严重的孩子,家长要及早积极的解决。

对于厌学情况很严重的孩子,必要的时候,要积极求助专业机构,如心理辅导、心理咨询、拓展训练等。有的学生产生厌学,原因在于父母过高要求,父母和孩子之间沟通不畅,或者是父母忙于自己的工作等事务,无暇顾及孩子的学习。

孩子叛逆孩子厌学怎么办怎么办?我用了这个方法让孩子爱上学习

针对这些原因,家长在帮助有厌学的孩子的过程中要把握以下原则:

了解孩子在学习上的苦恼,帮忙分析孩子产生厌学的原因,共同寻找解决方案。避免给孩子打击,如随意给孩子下定义,认为学习有问题,原因无非就是孩子笨或懒。尤其不要说别人家的孩子比他优秀来打击他。

和孩子建立融洽的关系,让孩子信任接受你。在引导孩子的过程中,尊重他们的情绪和想法。

工作忙的时候,分配些时长和孩子保持沟通,了解孩子的生活学习状况,让他们感觉到父母不论多忙,都是在乎他们的。

孩子叛逆孩子厌学怎么办怎么办?我用了这个方法让孩子爱上学习

在了解孩子的基础上,父母寄予孩子的期望,是孩子通过努力可以达到的。重视孩子每一个小小的成功体验,让孩子渐渐发现学习的乐趣,走出厌学的行为模式。

其实厌学现象在战国的时候就有了。

《学记》里记载:“今之教者,呻其占“半”,多其讯言,及于数进,而不顾其安;使人不由其诚,教人不尽其材。其施之也悖,其求之也佛。”

此书罗列了当时教育界一些失职的现象:在教学过程中,只知道一味让学生看、听、做,这种行为往往占了教学一半以上的时长,讲解的时候又不调动学生的主观能动性,只管一味地灌输,啰啰嗦嗦,尽是老师的一言堂,引发了学生的厌学情绪。

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《学记》认为这种生硬的教育方式导致的结果就是,教与学的恶性循环,教育的措施悖论,得到的结果也违背本意,“其施之也悖,其求之也佛”,佛即拂,违背的意思。

那么,有什么法子可以避免这种现象呢?《学记》中给出了答案。

第一,“豫”,即预备

“禁于未发”,趁着学生的厌学情绪还处在萌芽状态的时候就及时干预。

第二,“时”,就是抓住时机,抓住契机,及时介入,适时引导,将学生引入最佳境界。

其实,在教育的过程中,往往有一些关键点,例如学生求知欲最强的时候,学习兴趣最浓厚的时候,捕捉到这些点,就能提升学生的学习品质。

第三,“孙”,“顺”的意思,顺着教育固有的发展思路,顺着学生的年龄发育特征,循序渐进,渐入佳境,千万不要急于求成。

“不凌节而施之”,所谓“节”,就是指学生的年龄、智商、教育程度等,这个“凌节”用得很形象,按照现在的理解,是不顾学生的实际情况,冒进地实施教育措施,如同凌驾其上,践踏其上,好好一株秧苗,被粗暴的教学给毁了。

第四,“摩”,就是指学生之间互相交流、切磋,这是将主动权交到了学生手中。

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如果违背这四项教育原则,就会带来消极的教学后果。

没有及时防治,在厌学情绪明显的时候再去介入,就会让学生产生抵触现象。

“则扞格而不胜”,扞格者,即抵触情绪。如果错过最佳时机去实施教育,就费力不讨好了,“则勤苦而难成”。不按照科学程序施教,就会杂乱无章,一味让学生去苦学,导致学业不修。如果不提倡学生间互动切磋,就会“独学而无友,则孤陋而寡闻”。

父母要理清是自己的问题还是孩子的问题。一个焦虑的妈妈就会有一个焦虑的孩子,想要让父母开心是每个孩子的需求和渴望,他们做的许多事情都在迎合家长,但他们不知道自己的小身体究竟能承受多大的重担。考上省重点是家长的期待,不是孩子的期待,考上重点大学是家长给予孩子的梦想,但未必就是孩子的梦想,划清彼此的界限,对父母对孩子都有利。这样的孩子才能获得轻松自在的人生,家长也能清理好自己的问题,轻松面对孩子。

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