“

不管是儿童还是成人，能力就像肌肉，可以培养，每个人都可以具备能力去做他们想做的事情。

——卡罗尔·德韦克 （斯坦福大学心理学教授， 首届“一丹教育研究奖”获得者）

”

首届“一丹教育研究奖”由美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克获得，她因提出“成长型心态”的教育理念而获奖。卡罗尔·德韦克开创的“成长型心态”理论，打破了传统的“固定型心态”的禁锢——能力与生俱来，后天不可改变。她将“成长型心态”理论应用于儿童教育，因材施教，让孩子在愉快的环境中，更加有效地学习、成长。

学术范儿的德韦克教授的教育研究之路，从一个一直困扰着她的问题开始。她很好奇，为什么有些孩子热爱挑战，并且能在失败中挣扎着重新站起来；而另一些孩子拥有很强的能力或技能，却会在经历失败后一蹶不振。

从这个问题出发，德韦克教授在经过了数十年的研究后，提出了成长型心态的概念。即认为智力不是固定值，而是后天可以培养、成长和开发的一种心态。由此，德韦克教授和她的同事开发了一系列改变思维方式的技巧，其中包括“成长型心态介入”，使学生的成绩有显著改善。

德韦克提出了人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。

8张图分辨思维模式是固定型OR成长型?

固定思维的人：规避挑战。

成长思维的人：欢迎挑战。

固定思维的人：痛恨变化。

成长思维的人：拥抱变化。

固定思维的人：老是关注限制。

成长思维的人：总是寻找机会。

固定思维的人：在改变现状上无能为力。

成长思维的人：凡事皆有可能。

固定思维的人：不接受批评。

成长思维的人：珍视反馈、主动学习。

固定思维的人：喜欢呆在舒适区中。

成长思维的人：喜欢探索新事物。

固定思维的人：有时候觉得努力是无用功。

成长思维的人：每次失败都是一堂课。

固定思维的人：认为毕业后无需过多学习。

成长思维的人：认为学习是终身的事业。

如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是“固定型思维模式”（fixed mindset）。固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。

而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维模式”（growth mindset）。那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情…

且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。也就是说，成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。

end