心理说:人们为何拼命去抢好学校?答案在华生的环境决定论里

今天这篇文章是行为心理学理论系列的第三篇文章,主题是华生决定论的简介及其具体应用。

通过学习这篇文章,你将能了解到重视学习环境背后的心理学原理。


心理说:人们为何拼命去抢好学校?答案在华生的环境决定论里

华生简介

华生全名是约翰·华生,英文名是John Broadus Watson,1878年出生,是美国著名的心理学家,他在20世纪初创立了行为主义心理学,主要研究领域包括行为主义心理学理论和实践、情绪条件作用和动物心理学。他在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用,对美国心理学产生了重大影响。


环境决定论

在约翰·华生编写的《行为心理学2》中提到如下理论。

华生的环境决定论提出:外界给予个体怎样的刺激,个体必然会产生什么样的反应。环境决定论否认遗传的作用,过于夸大环境和教育的作用。他认为行为的产生是刺激的作用,因此个体行为发展的唯一条件是环境和教育。他认为后天教育对个体至关重要,他指出学习的基础是条件反射,学习效果如何取决于外部刺激,而外部刺激是可以人为控制的,不论多么复杂的行为,个体够可以通过学习掌握,因此他十分重视学习。


心理说:人们为何拼命去抢好学校?答案在华生的环境决定论里

环境决定论的具体应用

华生的环境决定论虽然有不完善的地方,但是他对环境和教育的重视值得我们借鉴。

重视环境的作用

古有孟母三迁,今有天价学位房,可见父母对孩子成长、学习环境的重视。

当“出淤泥而不染”成为从古至今众人皆称颂的高贵品质,足见拥有这种品质的人数之少,可知环境对人的影响之大,在外界环境这个大染缸中,能独善其身的毕竟是极少数,绝大多数都是普通人。

环境大致可分为家庭环境、学校环境、社会环境。

对于家庭环境,我们可以从家具布置、家庭氛围等方面入手,把家布置得舒适整洁,营造温馨的家庭气氛,让学习者在家的时候能感受得到轻松愉悦的感觉,让他得到足够的休息,在身心愉悦的状态下,学习动机、兴趣、质量、效率都会大幅度提升。

对于学校环境,我们可以从学校的软硬件设施、学习氛围等方面入手,比如增加图书馆的书籍类别和数量,加大对运动健身器材的投入,遏制学生之间的物质攀比之风,倡导奋发向上的学习之风等,在整体氛围都利于学习的学校环境中,学习者的学习意识和动力会大为增加。

由于开放性和复杂性,社会环境属于难以左右和把控的环境,对于社会环境,只能从法律法规、道德约束、国家主导、社会群体倡导、个人自觉等方面,群策群力,共同创造出适合学习者学习的环境,我们要引导学习者主动选择适合自己成长的社会环境,远离不利于个人身心健康的社会环境。


心理说:人们为何拼命去抢好学校?答案在华生的环境决定论里

重视教育者的引导、示范作用

教育者包括父母、老师以及其他能起到指引、教育作用的人。

法国教育家福禄贝尔说过“推动摇篮的手是推动地球的手”,家长是孩子最初也是最好的老师,因此在孩子的成长过程中,家长要注意自己的言行举止,在日常生活中做出良好的示范,成为孩子的好榜样。家长是什么样的人,会对孩子成为什么样的人有直接的影响。

老师是传道受业解惑之人,老师的师德、个人品德、专业素养、眼界、格局都会对学习者有直接影响,古人云“名师出高徒”,凸显的就是好老师的重要性。

正所谓“三人行必有我师”,除了家长、老师以外,我们还会遇到各种各样能成为我们“教育者”的人,我们自己也有可能成为别人的“教育者”,所以我们要注重学习别人好的地方,避免学习别人坏的地方。我们也要以身作则,积极传递正能量,让身边的人受益。


正视并接纳环境、教育者、学习者的不完美

这是一个不完美的世界,我们的父母是不完美的,我们遇到的人是不完美的,成长的环境是不完美的,学习到的知识也是不完美的,我们一直都无法遇见完美的事物,那我们又如何能变得完美呢?

因此我们必须意识到:没有谁能成长到完美的地步,但这并不是谁的错,我们无法改变这一点,我们只能正视并接纳这个事实。

我们只能正视并接纳环境、教育者、学习者的不完美,承认无论学习者如何努力学习,不完美仍然是这个世界的常态,这样我们才会放下焦虑、不安的情绪,走出过度严苛的状态,拥有包容、开放、轻松的心态,更好的学习,也能成为更好的教育者。


心理说:人们为何拼命去抢好学校?答案在华生的环境决定论里

环境决定论的总结

华生的环境决定论给予我们的借鉴意义可总结如下。

我们要重视环境的作用,营造良好的家庭环境,塑造良好的学习学校环境,集全体国民之力打造良好的社会环境,在良好的环境下,学习者的学习动机、兴趣、质量、效率都会有大幅度提升。

我们要重视教育者的作用,父母、老师以及其他能起到指引、教育作用的人都要用心做好示范、引导工作,以身作则,传递正能量。

我们还要正视并接纳环境、教育者、学习者的不完美,还要能接受学习成果的不完美,培养包容、开放、轻松的心态,成为积极的学习者、智慧的教育者。


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