哲学思辩。19世纪以前。
经验描述。19世纪中叶到20世纪初。
实证分析。始于20世纪20年代。
古希腊盖伦：提出‘气质’概念。
古希腊希波克拉特：把人分成四种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
气质类型学说：
体液说：希波克拉特
体型说 ；克雷奇米尔
血型说 ：古川竹二
激素说 ：伯曼
冯特：在1879年莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室，看做是科学心理学诞生的标志。
构造心理学派：冯特、铁钦纳用内省的方法研究心理现象，想找出构成人的心理的基本元素。
行为主义学派: 华生主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。只要确定刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。
行为主义学派是典型的环境决定论。
格式塔心理学派：魏特海墨认为整体大于部分的相加，反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究人的心理（完形）
机能主义心理学：詹姆士认为：心理学应该研究心理在适应环境中的机能、作用。
精神分析学派：弗洛伊德：把人的心理结构分为两大层次；无意识和意识。在两者之间称为前意识。人的行为源于本能和原始的冲动。
人本主义心理学 ：罗杰斯和马斯洛为代表。着重于人格方面的研究，称为心理学的第三势力。重视人的价值和潜能。
桑代克：操作条件反射
斯金纳：工具条件反射。
马斯洛：1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现。
韦伯定律：ΔI∕I=K。ΔI差别阈限；I原来刺激强度
费希纳定律：S=KlogR
费希纳：开创心理物理学新领域。
艾宾浩斯：开创记忆实验研究。
情绪理论：
詹姆斯兰格：情绪的外周理论
坎农：情绪的丘脑理论
沙赫特：情绪的认知理论
汤姆金斯，伊扎德：情绪的动机—分化理论
奥尔波特：实验社会心理学之父
勒温：现代社会心理学之父
勒温公式：B=f (P，E)
特利普里特、莫德：使用实证方法的先驱
社会学习论 表人物：巴甫洛夫，华生
斯金纳，班杜拉提出
霍曼斯：社会交换论
詹姆斯：符号互动论
精神分析论：早期精神分析论（弗洛伊德）。
荣格：分析心理学
普莱尔：1882年《儿童心理》科学儿童心理学的诞生
1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。
高尔顿：遗传决定论：
华生：环境决定论
华生：建立刺激模式：R=f(S)
二因素论吴伟士：认为遗传与环境在心理发展中的作用之关系是相乘而不是相加。
皮亚杰：认知发展理论 相互作用论
艾里克森：人格发展八阶段理论
班杜拉：社会学习理论，新行为主义的代表性理论
维果斯基：的文化—历史发展理论和心理发展观
柯尔伯格：道德发展理论，道德两难故事法
1986年，北京市朝阳区医院建立第一个心理咨询中心
托尔曼：提出了刺激和反应中间的变量，即机体的内部因素。B=f(S.P.H.T.A)
斯金纳：操作性条件反射理论R= f (S. A )其中, R为反应, S为刺激, A为控制变量
班杜拉：提出社会学习理论(又称模仿学习理论), 强调人与社会环境的相互作用。
沃皮：行为治疗即使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。
夏皮诺：最先将生物反馈应用于临床
埃利斯：合理情绪行为疗法
贝克和雷米：认知疗法以及梅肯鲍姆：认知行为疗法。
高尔顿：气质和智能差异是遗传的；设计了测量差异的方法；为心理测验奠定了统计基
础；提出了相关的概念
卡特尔：在＜心理＞杂志上发文章，开先河；强调心理测验应立足于实验并有统一的标准；要有可比较的常模。
比内：1905年在＜心理学报＞上发表＜诊断异常儿童智力的新方法＞包含30个题目。是世界上第一个正式的心理测验。
罗斯和麦独孤1908年分别发表了同名的教材，标志社会心理学作为独立学科诞生。
特利普里特、莫德：使用实证方法的先驱。
奥尔波特：开创实验社会心理学研究方向，实验社会心理学之父
墨菲：《实验社会心理学》，使社会心理学确定了自己的科学地位。
瑟斯顿：态度测量
谢里夫：社会规范形成
莫里诺：人际关系测量
能力结构理论：
斯皮尔曼：二因素论
塞斯顿：群因素理论
吉尔福特：智力结构理论
人格理论
弗洛伊德：人格结构理论：
容格：内外向人格类型理论
奥尔波特：人格特质理论：分为两类，即共同特质和个人特质。
科学心理学的创始人是冯特
1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理党研究室，标志着科学心理学的诞生。
冯特和铁钦纳是构造心理学学派的创始人。
20世纪60年代发展起来认知心理学
1860年布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势
1860年法国医生布洛卡发现了运动性言语中枢
高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫
艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行实验研究的创始人
卡特尔：人格特质理论：16种人格
艾森克：人格结构的维度理论：用内、外向和稳定、不稳定。
1、艾宾浩斯（长过去、短历史，记忆实验研究创始人）冯铁（构造）华（行为，早期巴甫洛夫、沃森）；
2、魏特海默（格式塔）詹姆（机能）德（精神分析）；
3、人本罗杰马斯洛（第三势力、第四浪潮）
4、1879冯特莱比锡，认知心理60年；
5、巴经典、斯操作，马斯洛更需要
6、1840韦伯，1860费希纳，每人都有一公式
7、情绪外周詹姆、兰，丘脑坎、认知沙，动机分化汤姆、伊
8、智力结构斯皮尔曼（二因素）、赛斯特（群因素）、吉尔福特（智力结构）
9、气质类型：体液希波克拉、体型克雷奇米尔、血型古川竹二、激素伯曼
10、巴弗洛夫高级神经活动类型说：兴活安胆多黏强；兴奋胆汁不平衡；安静黏液不灵活；抑郁抑制只有弱
11、人格理论有特色：弗洛结构；容格内外；卡特特质；奥尔波特特质创始人；艾森克结构维度
1、霍兰德三阶段，先思后描才能分
2、学习巴甫联（想）强（化）模（仿）；班杜注（意）保（持）动（作）再（现）动（机）
3、交换霍曼五命题（成功、刺激、价值、剥夺与满足、侵犯与赞同）
4、符号源于詹姆、米，最早还是布鲁默
6、早期精神分为五：意识无意（识）、力必多；快乐现实生与死；本我自我还超我
7、新精神霍妮“文”，埃里克森人格“八”
8、勒温B行/P个/E处/f函
9、经验描述1908，英麦（独孤）美罗斯
10、海德归因创始人（好理论来于实践、改变态度遵循最小原则、态度平衡P-O-X）；凯利归因折扣；
11、罗森伯格发展了一个自尊量表；詹姆斯1890提出了自尊公式：自尊=成功/抱负
12、弗洛伊德侵犯是性本能；罗伦茨侵犯是本能保护；伯克威茨侵犯结果是愤怒
13、凯尔曼（美）态度三阶段（服从、认同、内化）
14、霍夫兰德态度转变模型：传递者—沟通信息、–目标（接受者）–情境
15、费斯廷格认知失调论：态度改变是为了维护态度的三因素一致；失调原因：两矛盾（逻辑和观念）、一冲突（文化价值）、一相悖（新旧经验）
16、安德森（美）六品质：两真（真诚、真实）两诚（诚实、忠诚）一理（理解）、一信（可信）
1、皮亚杰认知四：感知（0–2）、前运（2—6、7）、具运（6、7—11、12）、形运（11、12—14、15）
3、弗洛伊德情五：口（0–1）、肛（1–3）、前（4–5）、潜（6—青）、生殖(青)
4、埃里克森人格八：婴儿前（0—2）、婴儿后（2—4）、幼儿（4—7）、童年（7–12）、青少年（12–18）、成早（18–25）、成中（25—50）、成晚（50—死亡）
7、皮亚杰道德三阶段：前道德（4—-5前）、他道德（4、5—8、9）、自道德（8、9后）
8、柯尔伯格道德三期六阶段：一服从、二比较、三好孩子、四秩序、五契约、六道德
9、关于发展心理学人物理论总结
（1）准备：达尔文、福禄贝尔
（2）创始：普莱尔
（3）遗传：高尔登
（4）环境：华生
（5）认知：皮亚杰
（7）情欲：弗洛伊德
（8）人格：埃里克森
（11）先天成熟、生成语法：乔姆斯基
（12）皮亚杰道德三阶段、环境主体相互作用
（13）斯金纳、班杜拉后天学习
（14）艾里克森自我同一性
（15）柯尔伯格道德三期6阶段
（17）舒茨（美）人际关系三维理论（包容支配感情三需要）