育儿心理学知识普及-如何让孩子笑对人生呢?给孩子训话还是谈论

育儿心理学知识普及-如何让孩子笑对人生呢?给孩子训话还是谈论

一、和孩子谈论比训话更重要

父母太容易假定自己懂得孩子内心的想法,知道他们的感觉。但我们必须承认,父母也会犯主观意识的错误,况且对问题的看法与观点并非千篇一律,各人的观点与想法也不尽相同。与孩子就一件事情做一番讨论,可以帮助我们了解孩子对这件事情的真实感受与想法,继而提出我们认为正确的建议,同时又可以避免对孩子进行简单要求所引起的反感。

当发现孩子与我们有不同的观点时,我们应当找时长与孩子认真地谈一谈,看看他们这种新的思想是否有什么不好的苗头。如果明知孩子有了新的想法,却不及时交流、了解,那么假如孩子的想法一开始就有缺陷,这种缺陷在他的头脑中保留并发展下去,孩子便会在这种思想的指使下做出你意想不到的事情来,而且这种思想一旦经过认知强化便很难纠正。

在与孩子讨论他们的想法时,应当给予足够的机会让他们尽情表达,并给予足够的理解。应避免讲出任何伤害他们自尊和感情的话,否则会阻塞进一步交流的渠道,使孩子存有戒心,不再愿意向你敞开心扉。

在讨论过程中,我们应当随时准备接受与我们自己观点不一致的想法,这需要父母有一定的修养与鉴别能力,能够认识孩子思想中的闪光点,对不能认同的想法,父母完全可以表述自己的立场,不能一棍子打死,完全否定他们的思想,应当尊重他们的自我反思能力,给他们思考的机会。在阐明自己的看法后,我们可以说:”这是我的想法,但你有权利按自己的思路去想问题。不用急于做决定,再想想看,或者再征求一下别人的意见。”这类话是很开放的,却能与孩子建立良好的关系。

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在相互平等的前提下,每个人都必须愿意重新衡量自己的观点,搞清楚究竟谁的观点更符合实际,或更有道理,而不是简单的谁对谁错,头脑必须开放。能做到这一点,尤其父母来说很不容易,但我们必须做到。要想引导孩子正确思考问题,就需要有这种耐心和风度,而不是强迫他们改正。

孩子们都在逐渐形成自己一套逻辑思维系统,并以此指导自己的行为。要想完全否定他们的想法,或不顾一种想法与其他思想的关联,毫不客气加以否定,便会引发孩子的全面反抗。另外对孩子已经认识到错误,不应反复向他唠叨,这种重复也会引起逆反心理,使他更加顽固地维护自己的想法,不远轻易屈服或因为父母的说教而改变初哀。

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生活中的许多问题都可以通过讨论来解决。当然,有时用协商和征求意见的方式直接指出问题也是有益的。从讨论谈话中得到信息可帮助父母下一步该如何办。假如你试图用简单的方法去纠正一个很明显的错误思想,如果不能得到任何效果,是因为你没有给孩子思考、选择的机会,只是简单的要求他接受你的意见,而孩子是不会与你开诚布公的,甚至根本不与你争论。如果同孩子的讨论走入歧途,孩子就不愿再继续讨论下去,因为他意识到你对他的观点持有异议,而正在特意做工作让他承认错误。这时,你可以先停止讨论,把问题放到一边,过一段时长再找机会谈。千万要记住,无论如何要避免做硬性规定。

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合作只能赢得,不能强求。对孩子训话意味着告诉他你想怎样解决这个问题。表示你要求他绝对服从,让他像你一样思考问题。和孩子交谈,意味着大家一起寻找方法去解决问题。这样的话,孩子就可以参加建设家庭的合作,使孩子认识到他也可以为家庭做出贡献。

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二、引导孩子笑对人生

笑是一种性格,更是一种胸怀;笑是一种态度,更是一种心情。笑能使人心情轻松,思想敏捷;笑能增进团结,促进人际关系;笑更能让人积极面对挫折,不被困难吓到。引导孩子笑对人生能让孩子以一种积极的心态面对挫折,发现生活中的无限乐趣。

1、让孩子多做实事。忧虑来源于无事可做,如果一个人经常无事可做,他忧虑的时长就明显增多。这时,你可以引导孩子做简单的事,如背一个单词、背一首短诗等。人在做一件又一件实事的过程中,心里会产生自豪感,快乐感,就没有时长烦恼忧虑了,也才能真正笑得起来。

2、让孩子与人沟通。与人为善可以让孩子拥有许多朋友,朋友之间的相互聆听可以消除悲观的情绪。朋友多了,孩子也不会产生孤独感。

3、让孩子多想自己的优点。每个人都有优点和缺点,如果一个人时常惦记着自己的缺点,他就永远笑不出来,因此要引导孩子发现自己的优点,扬长避短,这样就有可能化悲观为乐观,进而激发开拓进取的激情。

4、让孩子看到自己的渺小。宇宙有一千亿个星河系,银河系只是其中一个,更何况生存在地球上的人了。人是历史长河中的一颗尘埃,人生是短暂的,故而引导孩子看到自身的渺小,从而善待自己,善待别人,淡化功利主义,踏踏实实做人。

5、让孩子学会精神胜利法。

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总之,只要孩子能笑对人生,他就不会将挫折困难视为助力,而是把它看作人生前进的动力,他所体验到的将会是个快乐的人生。

三、认识孩子的消极情绪

成人世界将“喜怒不形于色”当成一种修养到家的表现,孩子则是十足的“喜怒形于色”了。也就是说:孩子是天真无邪的,他们的喜怒哀乐通常也都是很真实、很强烈的,往往直接地支配者他们的行为。有些事情,在成人看来,是芝麻绿豆大小的事情,可是在孩子的心目中。常常可激起十分强烈的情绪波动,甚至引起情绪的“暴风雨”,而且伴随表情、声调、手势和姿势的丰富多彩的变化。

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与成人相同,孩子的情绪也有消极情绪和不是唯一的渠道,而且也不是最好的渠道。因为用这种方式消解情绪往往不会引起周围人同情和理解。

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