很多孩子每天都会花至少一个小时来练琴，有的小朋友可能会练更久，但是效果并不理想。也就是说练了很久的琴，却依然没有什么显著提高，新学的曲目还是弹不好。这种情况下，会有家长抱怨老师教学能力不够，在很多家长看来，我的孩子明明每天都在认真练琴，但琴技还是没有进步，当然是老师的问题了。其实不然，老师虽然重要，但原因大部分都在于我们自己，所以我们要打破这个误区，找到致使孩子练琴没有提高的原因。

会有很多孩子都会有这样的问题:用看似勤奋的练习来掩盖精神上的懈怠。

孩子每天都会花一个小时以至于更多时长练琴，那孩子究竟在练些什么内容呢，是根据老师教授的新课有针对性的练习还是反复“炒冷饭”笼统的练习呢？有些孩子在练琴的过程中，可能只是为了把琴弹响，把每天规定的时长熬过去就算是练过了，这样即使他们不玩手机，不干别的，在外人看来专心致志的弹琴，甚至还有可能弹的很流畅，但实际上他们可能是避开了所有困难部分，反复弹奏已经会弹的部分，没有做到真正静下心来去消化所学内容，自然练琴效果也大打折扣了，那么有什么办法可以改变这种情况呢。

有目标性的练习

在学习了新课之后，老师或者是家长要给孩子制定相应的练习计划，有目标的训练才能起到促进的效果，比如每天针对不同的小节进行训练，还是每天对所学内容练习几遍，达到什么样的一个熟练程度，再或者把新学的和已经学会的内容交替练习，但原则上是每天都要对所学新课进行熟悉，巩固，做到有目的性的练习以保证练习的质量。

有针对性的练习

这里所说的针对性练习要区别于前一个目标性练习，目标性练习是你对今天的练习内容做一个整体规划，而针对性练习是在你弹了几遍以后，找到你难以克服的地方具体攻克。很多孩子在练习的时候可能会把曲子从头到尾一遍一遍的反复弹奏，但实际上，一首曲子有简单的地方也有难度较大的地方，所以我们要做到知难而进，针对性的练习难以攻克的章节。

家长的辅助配合

学习钢琴虽然是孩子在学，但除了依靠老师的讲授和监督作用，家长的督促也很重要。家长在提醒孩子练琴的同时也要关注孩子练习的质量，即使不能够做到实时监督，但也可以最后让孩子给自己做一个反馈汇报练习，要知道孩子今天练习了什么内容，难度大不大，效果怎么样，并且给予孩子不断的鼓励。

所以在练琴的时候，时长是一方面，但练习的质量更为重要，只有做到保质保量才能最快的提高自己，做到学有所成，学有所长。